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    址山鎮址山小學積極打造趣味科創課程,讓學生愛科學、學科學、用科學
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    址山小學舉辦首屆科技體藝文化節,營造濃郁的科學氛圍。

      “我們班有不少同學和我一樣是機器人編程愛好者,我們一起參加了學校的科創社團,討論如何讓機器人更穩定地運作。前段時間學校舉辦了科技體藝文化節,我和同學們一起展示了學習成果!”1月16日,址山鎮址山小學五(4)班學生黃振輝笑道。

      作為鄉村小學,址山小學努力打造更多趣味課堂,豐富學生課余生活,讓學生在學校進一步增長見聞、拓寬知識面,促進自身全面發展。近年來,該校以校園作為科普和科技活動的前沿陣地,打造趣味科創課程,提高學生學習科創知識的興趣,受到學生們的喜愛。

      建設學習實踐陣地 

      大力培養學生科創興趣

      “同學們,今天我們將進行自主實踐學習,大家用上節課所學的知識,組裝一臺‘碰壁小車’機器人模型吧!”近日,在址山小學的電腦室,學生們以小組合作的形式,認真組裝“碰壁小車”,他們討論運行程序是否正確、確認零件組裝是否精準,小小的電腦室里刮起一陣科創“頭腦風暴”。

      “小學階段是培育學生科創興趣的重要時期,在學生們心中播下科創種子意義深遠,有助于提高他們的邏輯思維和自主創造能力,有利于培養他們的探究精神和團隊合作精神?!痹撔8毙iL黃苑谷說道。

      在學生們心中播下科創種子,打造科創知識學習實踐陣地是址山小學的重要抓手。2023年秋季學期,該校進一步拓展課后素質托管服務內容,打造“小小科學家”社團,設有物理、化學、生物、天文、機器人5個模塊,學生可以根據自己的興趣愛好和學習需求選擇相應的模塊參加。

      “我們以興趣先行,科學設計課程,培養學生們的科創興趣。以機器人模塊為例,它的專業性較強,‘零基礎’學生在學習過程中可能較為困難。對此,我們從基礎知識抓起,為學生傳授較為容易上手的創意編程知識和相關編程軟件的使用方法,讓學生們對創意編程有基本的認識,逐步提升他們的科創興趣和科創水平?!痹撔?茖W科組長萬麗琴介紹,教師通過分層教學的方式,針對不同年級、不同年齡的學生,設計不同難度的課程,根據學生的實際學習情況對課程進行調整,讓學生較好地掌握科創知識。

      “‘小小科學家’社團非常有趣,我特別喜歡化學模塊,每一次參加化學小實驗,都能給我帶來新奇的體驗,我學到了不少生活中常見的化學現象的原理?!痹撔K模?)班學生馮雨菲說。

      值得一提的是,除了“小小科學家”社團,該校早在2021年便開設了科創類課后素質托管服務——圖形化編程素質托管班,受到不少學生的歡迎。2023年秋季學期,參加該托管班的學生有32人?!皥D形化編程素質托管班主要學習microbit開發板和源碼編輯器的基礎使用方法,讓學生可以了解和掌握基本的編程技能,培養邏輯思維,鍛煉動手能力?!痹撔P畔⒓夹g教師賴建歡說。

      打造趣味課堂

      讓學生發現身邊的科學

      “同學們,我們今天要學習聲音產生的原理,哪位同學可以告訴我,聲音是如何產生的?”日前,址山小學四(4)班正在上科學課,學生們以自己在日常生活中觀察到的現象,對聲音產生的原理進行討論。

      這是該校打造趣味科學課堂,讓學生發現身邊科學的一個縮影。

      “在日??茖W課教學中,我們為學生帶來許多有趣的科學實驗展示,讓學生可以更直觀地學習相關科學原理。我們還通過學科融合的方式,設計趣味科學實驗,推動學生參與實驗操作,將其他學科的知識學以致用,加深對學科知識的印象?!秉S苑谷說。

      “前不久,我們以‘楓樹與竹子’為主題,在二年級中進行科學實驗展示,引導學生用顏料給課前收集的葉子上色后印在紙上,清晰地呈現葉子的形狀和紋理,激發了學生學習植物知識的興趣?!比f麗琴說。

      除了做好日??茖W課教學,該校還推動學生以小組探討學習的形式,發現身邊的科學現象,探討其中的科學原理,同時將觀察結果形成觀察報告,作為學習成果在課堂上展示,提高學生學習科學的自信心,讓學生更愿意學科學、更愛學科學。

      “在課后素質托管服務中,我們也通過學科融合的方式,指導學生制作相關創意編程作品,讓他們在提高科創水平、邏輯思維和動手能力的同時,鞏固學科知識?!辟嚱g介紹,2023年秋季學期,該校圖形化編程素質托管班學生在教師的指導下,結合古詩《暮江吟》制作了一件科創作品?!八蓪W生們利用創意編程的相關工具合作完成,主界面上有多個模塊,例如‘古詩翻譯’‘原文賞析’等,點擊‘作者的名字’,會顯示作者生平和創作背景。此外,主界面還有動畫,讓古詩‘活起來’?!辟嚱g說。

      舉辦科創類活動

      為學生搭建展示平臺

      “我在科技體藝文化節上展示了制作科創機器人模型的技巧,我制作的是‘循跡小車’。我用編程軟件為‘循跡小車’編寫程序,并在地上鋪設了一條‘道路’,在程序的控制下,‘循跡小車’在行進過程中不會偏離‘道路’。同學們看了我的演示,紛紛為我點贊,我感到十分自豪!”黃振輝笑道。

      舉辦科創類活動,讓學生擁有展示科創水平的平臺,是址山小學在校內積極推廣科創教育、激發更多學生參與科創學習的一大做法。

      為努力營造濃郁的科學氛圍,激發學生從小愛科學、學科學、用科學的興趣,去年11月28日,該校舉辦了首屆科技體藝文化節。其中,“科普實驗秀”由“小小科學家”社團的學生展示科創實驗,“科技達人秀”由圖形化編程素質托管班的學生設計編程游戲“看誰反應快”“數學小幫手”等。

      “在文化節期間,學校舉辦了面向全校學生的科創類活動,如紙火箭制作比賽、紙飛機挑戰賽等,讓學生們通過制作簡單的科創作品,提高科創樂趣,感受科學魅力?!秉S苑谷介紹,此前,學校還以環保為主題,組織學生利用家中的廢舊物品制作科創小手工,這些作品也在文化節上展出。

      接下來,址山小學將舉辦更多趣味科創類活動,進一步激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。同時,進一步完善相關基礎設施,為學生提供更好的科創學習環境;進一步加大科創教育宣傳力度,提高師生對科創教育的參與度。


     文/圖 江門日報記者 張舜同

    責任編輯:胡妙芳


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